Получив право поступать в высшие учебные заведения, ее выпускницы проложили путь миллионам своих последовательниц. Какую роль сыграла в их судьбах древнеримская богиня мудрости, покровительница учителей и учеников Минерва, неизвестно, но названная ее именем пражская гимназия — огромную.

Пока «Минервы» не было...

Открытие гимназии стало закономерным итогом процессов, которые шли в Австро-Венгрии уже не одно десятилетие. Обязательное посещение школы, введенное Марией Терезией на основании Закона об образовании от 1 января 1775 года, предоставило девочкам возможность получать базовое образование наравне с мальчиками. Однако на практике все выглядело иначе. Обычно родители отправляли девочек в школу только в том случае, если не нуждались в них как в помощницах по хозяйству или в няньках для младших братьев и сестер. И, что не менее важно, если у семьи были возможности обеспечить дочь одеждой и обувью для посещения занятий. Причем речь шла лишь о начальной местной (obecné) и средней городской (měšťanské) школах, обучение в которых продолжалось с шести до двенадцати лет. Альтернативой были школы домашних хозяек (hospodyňské školy), в которых девочки учились кулинарии, шитью, уходу за детьми и прочим навыкам, необходимым будущим женам и матерям. В любом случае, как только барышни достигли половой зрелости, они автоматически признавались взрослыми и готовыми к самостоятельной семейной жизни. С этого момента брак становился для них приоритетом, и они почти всегда бросали школу. Так что до получения полного среднего образования доходили немногие.

Вплоть до конца XIX века даже в кругу высшей аристократии первенство оставалось за домашним обучением. Если же на семейном совете принималось решение послать дочь в учебное заведение, для этого надо было располагать солидными средствами. Учеба с пансионом в католических монастырях была доступна только девушкам из состоятельных знатных семей, хотя со временем, с ростом доходов новой буржуазии, в ряды учениц влились и представительницы верхушки среднего класса. Впрочем, уже тогда женские монастырские школы весьма критически оценивались прогрессивными учителями и обществом. Упрекали их главным образом в том, что воспитание в монашеской среде приучает девушек к одиночеству и замкнутости, рисует искаженную картину мира, делает их неприспособленными к реальной жизни.

Существовали также частные школы с преподаванием иностранных языков, фортепиано, рукоделия. Они не ставили своей целью обеспечение всестороннего образования, но долгое время пользовались популярностью: многие родители пребывали в уверенности, что умения танцевать и музицировать, знания изящных искусств и французского языка их дочерям будет вполне достаточно для счастливой жизни.

Определенным шагом вперед стали инициативы писательницы и активной участницы патриотического движения первой половины XIX века Магдалены Добромилы Реттиговой. Выросшая и воспитанная в немецкоговорящей среде, она сама выучила чешский только после замужества и впоследствии приложила немало сил, чтобы богемские девушки знали родной язык, могли на нем писать и читать. Она открывала библиотеки, устраивала литературные чтения, написала на чешском популярную и по сей день кулинарную книгу «Домашняя поваренная книга Магдалены Добромилы Реттиговой» (1826). Но главное — она при каждом удобном (и неудобном) случае доносила до публики мысль, что жена должна быть не только хорошей хозяйкой и матерью, но и образованной женщиной.

Идея государственных женских школ начала обретать более конкретные очертания в Богемии примерно в середине XIX века, в конце 1840-х гг. были организованы первые учительские курсы для девушек. Позднее они превратились в самостоятельные учебные заведения — педагогические училища, положение о которых появилось в 1869 году. Изначально они были четырехлетними и готовили учительниц начальных и средних классов. Абитуриенткам должно было исполниться 15 лет. Обучение завершалось экзаменом на аттестат зрелости (učitelská maturita), который, однако, к государственному не приравнивался и права на поступление в университет не давал. Если выпускницы хотели продолжить образование, они должны были сдать выпускной экзамен за среднюю школу минимум по двум и максимум по восьми предметам. В их число, помимо обязательных каллиграфии, рисования, музыки и физкультуры, могли быть включены классические языки, математика и естествознание. Увы, практически никакие учебные заведения для девочек таких знаний не давали.

Возможно, именно этот разрыв практических нужд и бюрократических норм подтолкнул прогрессивно мыслящих чехов к попыткам открыть женские гимназии. Причем инициатива исходила от учителей-мужчин: профессора математики Высшей технической школы ČVUT Габриела Блажека, профессора Староместской академической гимназии Павла Йеглички и Франтишека Чупра — владельца частного педагогического училища в районе Либень, члена ландтага и рейхстага. Однако сопротивление чиновничества оказалось непреодолимым, и их усилия успехом не увенчались.

Женщины встают к штурвалу

Инициативу мужчин подхватили женщины из среднего класса, которые тянулись к знаниям, но не имели возможности получить их в средней и тем более в высшей школе. В лучшем случае им приходилось довольствоваться публичными лекциями в различных ассоциациях. Самая известная из них, Американский дамский клуб, была основана в 1865 году Войтехом Напрстеком — чешским ученым-этнографом, путешественником, филантропом и популяризатором науки (о нем «Русское слово» писало в № 6/2020). Расположился Клуб в доме U Halánků, где проживала его мать, предпринимательница и меценат Анна Напрсткова.

Среди многих известных дам, связанных с этим клубом, романистка, основательница Чешского женского производственного объединения (Ženský výrobní spolek český) Каролина Светла (1830—1899), оказавшая значительное влияние на представительниц следующего поколения феминисток, в том числе Элишку Красногорскую — будущую основательницу Ассоциации женского образования «Минерва» и одноименной гимназии.

В 1863 году была создана Высшая женская школа — элитное заведение, ставившее задачу воспитать дам, способных украсить собой чешское патриотическое общество и пражские салоны. Учебная программа имела мало общего с тем, что могли предложить школы для мальчиков. Да и цели открыть доступ к высшему образованию эта школа не ставила.

В те же годы (обычно на деньги филантропов с привлечением средств различных обществ) появлялись и прикладные женские курсы. В 1865 году открылась Индустриальная школа при Ассоциации св. Людмилы, в 1871 году Торгово-промышленная школа Чешского женского производственного объединения приняла первых 176 учениц. Там девушки обучались ремеслам и рабочим профессиям, причем приобретали квалификацию выше средней. Педагогические училища, как уже было сказано, дававшие профессию и возможность найти работу в начальных школах, доступ в университет не открывали, зато закрывали двери в семейную жизнь: в те годы учительницам запрещалось выходить замуж. Оставался один путь — дать девочкам не просто хорошие знания, но и полноценный аттестат, который предоставлял бы им равную с юношами возможность получить университетское образование. Нужна была классическая женская гимназия, аналогичная мужским.

Ее появлению молодые чешки во многом обязаны Элишке Красногорской (1847—1926), писательнице, феминистке и общественной деятельнице, которая много времени уделяла борьбе за права женщин и обретение ими достойного положения в обществе. Берясь за новое для себя дело, Красногорска прекрасно представляла, чего она хочет добиться и через какие трудности ей, вероятно, предстоит пройти. Ведь происходила она из семьи, где искусство и литературу ценили высоко, но на место женщин в обществе смотрели традиционно. К счастью, стремление девочки к знаниям и самостоятельности поддержали ее дядя и старшие братья. В возрасте двенадцати лет она поступила в частную школу для девочек. А в 1874 году переехала из Пльзени в Прагу, чтобы вести независимую жизнь писательницы, журналистки и эмансипированной женщины.

Некоторое время Элишка Красногорска возглавляла Чешское женское производственное объединение и была редактором журнала Ženské listy. На страницах этого издания 8 февраля 1890 года было опубликовано «Обращение женщин к Рейхстагу в Вене», подписи под которым поставили более пяти тысяч человек. В петиции суммировались успехи, достигнутые к тому времени в сфере женского высшего образования в Европе, и было выражено желание чешской общественности поддержать право женщин получать образование на философском и медицинском факультетах университетов и трудоустраиваться наравне с мужчинами.

«Улучшение образования женщин — одно из самых благородных и справедливых требований нашего времени <…>. Новая эпоха изменила облик общества в целом. Забота о муже перестала быть единственным предназначением женщины, а семья — ее единственным уделом. Миллионы женщин уже не могут удовлетвориться местом у домашнего очага, тем более что многие их рутинные занятия выполняются механизмами. И требование ими профессионального образования справедливо».

Авторы петиции заявляли, что имеющихся женских учебных заведений недостаточно для удовлетворения возросшего спроса на образование. Они подчеркивали: следует разрешить девушкам учиться в университетах не только для того, чтобы обеспечить будущих учительниц необходимой образовательной базой, но и чтобы искупить «несправедливость, которая оскорбляет одаренных женщин» и вынуждает их и учиться, и применять приобретенные знания и навыки исключительно за границей. Действительно, дипломы, полученные чешками в зарубежных университетах, в то время на родине не признавались. Именно об этом, представляя петицию в Рейхстаге 11 марта 1890 года, говорил депутат Карел Адамек.

Шли месяцы, а с ответом в Вене не спешили. Общественный и журналистский интерес к проблеме, пробужденный «Обращением...», сходил на нет, и Красногорска решила действовать самостоятельно. В июне 1890 года она составила воззвание «К просвещенным чехам!», в котором объявила о создании Ассоциации женского образования «Минерва» (Minerva spolek pro ženské studium) — будущего куратора частной классической гимназии для девочек. В документе было сказано: «Это первая законная речь, в которой женщины требуют права на высшее образование. Никогда не забудем, что именно чешские женщины начали серьезную образовательную кампанию в этой империи, а чешские мужчины внесли в нее свою просвещенную поддержку».

Среди поддержавших идею было немало известных мужчин: Войтех Напрстек еще до основания «Минервы» вместе с другими интеллектуалами основал в Праге первую на территории тогдашней Австро-Венгрии Городскую среднюю школу, где девочки получали образование на чешском языке. Но были, разумеется, у Элишки Красногорской и противники. Один из пражских фабрикантов, к которому она обратилась за финансовой поддержкой, рассмеялся ей в лицо: «Девицы будут учиться в университетах? Ну, конечно! Я лучше отрублю себе руку по плечо, чем буду способствовать таким извращениям!»

Определенные неудобства создала также позиция старшей подруги и единомышленницы Каролины Светлой. Чешское женское производственное объединение под ее руководством осознавало необходимость предоставить девочкам возможность сдавать выпускной экзамен на аттестат зрелости, но не включало эту задачу в число программных целей. Учредить новое объединение для создания женской гимназии Элишке Красногорской пришлось и по этой причине. Впрочем, ни к каким серьезным разногласиям в женском движении это не привело: «С нашего горячего согласия из недр Чешского женского производственного объединения, как дочь, появляется новая Ассоциация <…>. Таким образом, на пороге двадцатого года своей деятельности ЧЖПО, намереваясь разделить усилия по решению великой задачи — помощи в области образования девочек, ― выпускает в мир юное объединение, полное прекрасных целей и надежд».

Разрешение на создание Ассоциации было подписано губернатором графом Франтишеком Туном 16 июля 1890 года, тогда же был утвержден ее устав. Ассоциация брала на себя часть расходов по содержанию гимназии, остальное финансирование предполагалось осуществлять за счет платы за обучение и поступлений от земских и государственных органов. 9 июня 1890 года Элишка Красногорска, жена будущего директора «Минервы» Людмила Прусикова, доктор Войтех Барта и владелец типографии Йозеф Вилимек обратились в губернский школьный совет с просьбой позволить открыть гимназию для девочек — первое учебное заведение такого рода в Австро-Венгрии. Их заявление 26 июля одобрил министр просвещения Пауль Гауч, а 27 сентября 1890 года состоялось собрание, на котором был избран попечительский совет. Гимназия «Минерва», располагавшаяся тогда на улице Pštrossová в помещении школы св. Войтеха, начала свое существование и уже могла принимать первых учениц.

Первые шаги «Минервы»

Объявления о наборе в новую гимназию начали публиковать в ежедневной прессе еще в начале лета, чтобы не отстать от других средних школ, имевших опыт привлечения учеников. Всего поступило 56 заявлений, зачислено 50 кандидаток в возрасте от 14 до 20 лет — таков был возрастной ценз «Минервы». Еще для трех будущих учениц, которым до 14 лет недоставало нескольких недель, было сделано исключение. Таким образом, первый 1890/91 учебный год начали 53 гимназистки.

Наводнение 1890 года повредило предназначавшееся для занятий здание (оно находилось буквально в двух шагах от разлившейся Влтавы), и занятия в «Минерве» начались позже, чем было принято в пражских учебных заведениях, — 30 сентября. Первое время гимназия занимала всего две комнаты, но и на их аренду средств у Ассоциации не хватало. К счастью, расходы на помещение и отопление город взял на себя. Учебный процесс тоже требовал немалых затрат, поэтому было принято решение набирать первый класс лишь раз в два года.

Первоначально в преподавательском коллективе было восемь человек, включая директора. Основную часть составляли работавшие неполный рабочий день учителя гимназий для мальчиков. Кроме них обучением девочек занималась писательница, переводчица, педагог и близкая подруга Элишки Красногорской Павла Матернова, имевшая разрешение на преподавание в начальных школах. Она же присматривала за поведением гимназисток и их манерами.

На заседании попечительского совета был одобрен учебный план, предложенный только что назначенным директором — одним из ведущих преподавателей пражской Академической гимназии, филологом-славистом профессором Франтишеком X. Прусиком. В отличие от восьмилетних гимназий для мальчиков, обучение в «Минерве» сократили до пяти лет. Первый год задумывался как подготовительный, в течение которого ученицы изучали предметы за четыре класса младшей классической гимназии. Следующие четыре года отводились для освоения полной гимназической программы и окончания средней школы. При этом никаких поблажек ни по основным предметам, ни в физическом воспитании девушкам не делалось, а классические языки они изучали даже глубже и в большем объеме. Последнее вскоре стало проблемой: далеко не все ученицы преуспевали в латыни и греческом, да и на будущем государственном экзамене требовалось знание живых языков. Тогда было принято решение сделать изучение греческого и латыни факультативным — лишь для тех гимназисток, которым сертификат об их сдаче требовался для поступления в университет. Еще через несколько лет программа была пересмотрена в сторону увеличения часов преподавания немецкого, французского и русского; были также добавлены предметы, обычные для реальных гимназий: география, природоведение, начертательная геометрия, химия и др.

И тем не менее по своему статусу женская гимназия «Минерва» соответствовала мужским не полностью: она была зарегистрирована как частная федеральная школа и права приема государственного экзамена на аттестат зрелости не имела. Это означало, что, прослушав гимназический курс, экзаменоваться выпускницы должны были в других школах. Для «минервианок» таким учебным заведением стала Пражская академическая гимназия. Это в какой-то мере напоминало уже существовавшую процедуру: с 1872 года девочкам было разрешено посещать гимназии для мальчиков в качестве слушательниц, то есть им позволялось присутствовать на занятиях, но вызывать их к доске и оценивать их знания учителя не могли, ставилась лишь итоговая отметка в табеле успеваемости. Во время перемен девочки должны были находиться в комнате отдельно от мальчиков, не говоря уже о занятиях гимнастикой. Все это создавало столько неудобств и проблем, что учениц было крайне мало. Например, в течение тридцати с лишним лет, до 1905 года, в одиннадцати мужских гимназиях Моравии обучалось всего 46 девочек, и далеко не все из них получили аттестат зрелости. И произошло это уже после того, как сдали государственный экзамен и поступили в университет первые выпускницы «Минервы».

Знаменитые выпускницы

К 1894/95 уч. г. число гимназисток сократилось с 53 до 38: не все девочки справлялись с программой, некоторые покинули гимназию. Но в дальнейшем желающих учиться в «Минерве» становилось все больше, родителей привлекали высокий уровень образования и реальные случаи поступления выпускниц в высшую школу. Спустя двадцать лет после создания гимназии, в 1910/11 уч. г., с I по VIII классы в ней обучалось уже 328 девочек, а через год после образования Чехословацкой республики — 886.

В 1920—1930-е гг. в Чехословакии открылось множество других женских учебных заведений, «Минерва» утратила свою исключительность, что проявилось в сокращении числа и вновь поступающих (всего 48 в 1927/28 уч. г.), и общего количества гимназисток (342 в 1929/30 уч. г.). Но поскольку гимназия, сохранив высокий уровень преподавания, заметно выделялась на фоне новых школ, ситуация вскоре улучшилась, и на пике расцвета «Минервы», в 1935/36 уч. г., в ней обучались 922 девушки.

С самого начала своего существования гимназия столкнулась с проблемой помещений. Две комнаты на улице Pštrossová рассматривались как временное пристанище. С ростом популярности учебного заведения и числа учениц вопрос о большом удобном здании встал особенно остро. В 1897 году удалось снять Michnův letohrádek (т. н. виллу Америка, Ke Karlovu 462/20), но здание не отвечало гигиеническим требованиям, и «Минерва» пробыла там всего один год. Уже летом 1898 года гимназия переехала на улицу Štěpánská 1286/II и оставалась по этому адресу десять лет. В 1920-х гг. школа вновь и вновь переезжала, вынужденно арендовала разрозненные помещения по всему городу, пока в 1934 году не обрела собственное здание по адресу Lazarská 48.

Первый выпуск в «Минерве» состоялся в 1895 году. С государственным экзаменом в Пражской академической гимназии три из шестнадцати девушек справились на отлично, семь — вполне успешно, четыре получили аттестаты после переэкзаменовки по одному предмету и лишь две провалились. Далеко не все выпускницы решили идти дальше, тем более что официальное разрешение девушкам учиться на философском факультете Карлова университета было дано лишь через два года, а на медицинском и фармакологическом — через три. Но уже в 1901 году гимназия «Минерва» праздновала первую большую победу: ее выпускница Мария Зденка Баборова защитила диплом по зоологии и ботанике и стала первой женщиной-доктором философии в Богемии. Это было громким событием, о котором много писали в прессе, отмечая, что девушка не только блестяще сдала экзамены по всем профильным предметам, но и говорила на девяти языках.

В 1898 году окончила гимназию «Минерва» и получила аттестат дочь будущего первого президента Чехословацкой республики Алиса Масарикова. Она мечтала стать врачом и поступила на медицинский факультет Карлова университета. Однако из-за проблем со зрением вынуждена была его покинуть и продолжить учебу на философском, где изучала социологию и историю. Окончила она университет в 1904 году и стала четвертой женщиной в стране, получившей степень доктора. Впоследствии Алиса Масарикова стала соратницей своего отца, а также основательницей чехословацкого Красного Креста.

Выпускницей «Минервы» была известная журналистка и переводчица Мари Фантова, писавшая под псевдонимом Ма-Фа. По окончании гимназии она изучала немецкий язык и историю на философском факультете Карлова университета, затем стажировалась в Швейцарии, Франции и в Соединенных Штатах. После образования Чехословацкой республики работала в чехословацком консульстве в Германии, в ежедневной газете Tribuna, а в 1922—1929 гг. была редактором газеты Lidové noviny.

Доцент кафедры философии Карлова университета, одна из первых женщин, получивших в Чехословакии подобный пост, «минервианка» Альбина Дратова была в то время едва ли не единственной, кто профессионально занимался философией науки и природы. Как и большинство учительниц в то время, Дратова оставалась незамужней, но работала над разрешением социальных и этических конфликтов в семье, а также боролась за эмансипацию женщин.

В 1902 году медицинский факультет окончила Анна Гонзакова, еще одна выпускница «Минервы», первая чешская женщина-врач, получившая образование на родине и открывшая собственную частную гинекологическую практику в Праге. Одновременно она работала школьным врачом в «Минерве». Ее младшая сестра, «миневрианка» Альбина Гонзакова, продолжила образование на историческом отделении философского факультета. Уже имея разрешение на преподавание в средней школе, по окончании университета она получила должность старшего педагога в родной гимназии.

Список имен выдающихся чешских женщин, которые начинали свой путь в науку, литературу, общественную деятельность в классах «Минервы», велик, жизни многих из них заслуживают отдельного рассказа (о первой чешской женщине-архитекторе Миладе Петержиковой-Павликовой см. «Русское слово» № 8/2020). И особо стоит сказать об их влиянии на дальнейшую судьбу гимназии.

Битвы за «Минерву»

С возвращением бывших выпускниц в школьные стены в качестве педагогов в жизни «Минервы» начались перемены. Молодое поколение эмансипированных женщин-профессионалов, стремясь сделать обучение более современным и соответствующим переменам в обществе, начало так называемую «битву за „Минерву“». Первым шагом стал отказ в 1903/04 уч. г. от однолетнего подготовительного отделения и переход на четырехлетнее обучение по программе начальной классической гимназии. Переменам в немалой степени способствовало и полученное гимназией в 1908 году право принимать государственный экзамен в своих стенах и силами собственного преподавательского состава. 1910/11 уч. г. «Минерва» начала уже как полноценная гимназия с классическими отделениями. Теперь девушки учились полный день, и в программе появилось больше предметов, которые требовались для продолжения образования в университете.

В то же время было принято решение об освобождении большинства учениц от платы за обучение, что при всем положительном эффекте подорвало и без того слабую материальную базу гимназии. В 1914 году стало ясно, что Ассоциация уже не в состоянии финансировать ее, и муниципалитет Праги, взявший на себя все расходы, в том числе и по оснащению школы новым оборудованием, по сути дела, выкупил «Минерву». Городу отошла и половина голосов в попечительском совете. Чтобы подчеркнуть, что смена собственника не означает принципиальных разногласий с кураторами и преподавательским коллективом, а Первая городская женская реальная гимназия является преемницей «Минервы», в 1917 году ей было присвоено имя Элишки Красногорской.

В годы оккупации гимназия переезжала, меняла название, но продолжала работать, хотя с меньшим преподавательским составом, небольшим числом учениц и сокращенными часами чешского языка и истории страны. Некоторые учителя были арестованы и отправлены в концентрационные лагеря, гимназистки угнаны на работы в Германию, а бронзовый бюст Элишки Красногорской конфискован «на военные нужды».

После войны учебная деятельность возобновилась, и школе даже было выделено неплохое помещение на улице Vodičkova 22. Но «битвы за „Минерву“» продолжились. По мере того, как коммунисты сворачивали деятельность «буржуазных» общественных организаций, в число которых попала и Ассоциация женского образования «Минерва», менялся и статус, и характер гимназии. В 1948 году она снова переезжает, на сей раз на улицу Školní в районе Braník. Под именем «Минерва» школа больше существовать не будет, хотя в 1990—2000-х гг. попытки использовать его, чтобы привлечь платежеспособных учеников и добиться коммерческого успеха, предпринимались. В наши дни единственным законным продолжателем дела и традиций первой женской гимназии «Минерва» является Гимназия им. Элишки Красногорской, которая с 1964 года размещается по адресу Ohradní 55 в пражском районе Michle. И работает она, руководствуясь принципом «Минервы»: «Забота о всестороннем образовании и хороших межличностных отношениях — высший закон».

Литература

Bahenská M. Počátky emancipace žen v Čechách: dívčí vzdělávání a ženské spolky v Praze v 19. století. Praha, 2005.

Sekyrková M. Minerva 1890—1936: Kronika prvního dívčího gymnázia v habsburské monarchii. Praha, 2016.

Směřičková H. První české dívčí gymnázium 1890—1990: sborník ke 100. výročí založení. Praha, 1990.

Vesel Z. Příspěvek k dějinám českého školství. Praha, 1984.